教育的情怀 在这里绽放

怏怏菜

      秋风是-首歌，唱响了“重庆市第三期领雁工程项目辐射引领”的序曲;秋雨是一盏灯，给教育寻梦人指引方向!探小敏秘境，听专家讲座，解昨日困惑，展明日风采。用真情拥抱英语，用学习滋润生活，寻梦小敏，花开四方。11月17日，下路中学初中英语课程创新基地成员在县教研室副主任、英语教研员康永春带领下，在沙子中学开展英语教学指导活动。

指导教师示范课

　　石柱县下路中学英语创新基地向敏老师上了一堂引领示范课——仁爱版教材，七年级上册 Unit 3What would you like to drink?本节课为一堂听说课，向敏老师自制卡片教学新单词，形象直观。通过fish、 juice、 eggs等旧单词引出新知的教学，突破难点。从整体入手，在具体语境中教学单词和句型，变机械操练为意义操练，展现给学生完整的语言概念。通过听、说、读、看、配图、分享 ，老师一步步地为学生搭好支架，由浅入深，里面设置的情境、语言交际、知识间的内在联系、信息沟等，使得本节课的教学内容更紧密相连，脉络更连贯。在discuss和check环节，向老师挖掘教材巧妙设疑，引起学生的认知突破。把课延伸到生活实际中，调动了学生的学习主动性和发散性思维。课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。在教授本课时，将整个教学过程划分为三个阶段，即Pre-Listening，While-Listening和Post-Listening。课后，听课老师们都给与了高度好评，一切都是那么美。

评课再导

　　接下来，是评课环节，气氛之热烈。各位老师给出高度评价的同时，也给出了有效性建议，同时也谈到自己在教学中的难题。石柱县教委教研室康永春副主任对评课做了总结陈词，她从评课的基本流程、评课的环节做出了很好的示范。在座的老师情不自禁地感叹：我终于知道怎么评课了，以前都是教练式的说老师上得如何如何地好，对于学生在老师的引导下如何完成任务这一块，关注太少。也没有理论的支撑，说的都是口水话。一定要多关注：课的结构、重难点的突破、板书及教学媒体的运用、课堂的气氛、教学细节、教学闪光之点等方面。其实，这也是听课时需要关注的。

智慧碰撞微讲座

　　课后，由下路中学岳金英老师主持的微讲座《教学目标—活动设计—教学评价》。岳老师分别从教学目标落实、教学活动设计、教学评价、给受训者建议四个板块进行讲解。讲座前的热身活动，讲座中的案例分析，细致到位，有针对性、有层次性、有目标性。各位老师听后，都有共同感受：此次讲座不是纯粹的理论教条，有鲜活的案例充实，实用性强。让教师们在今后的教学设计等方面的了解也更深入、更透彻了，争取在以后的教学中学以致用，不能当成一句空话。教师们智慧的火花已经碰撞，蓝图已经描绘,目标已经明确。让我们携起手来，齐心协力促发展，努力谱写新篇章!

专家解疑答惑

　　最后，康永春主任给大家带来了一堂教育的盛宴，她说，外语教育要寻本——关注学生的发展。在认识、理解义务教育阶段学习者特征和素养提升基础上定位外语教育目标和要求。针对教师们提出的词汇教学，她希望在语境、语段中学单词，在体会、应用中掌握单词;要明白单词学习与技能发展的关系，要做到词不离句、句不离文!她提出了功能的语法观，即语用之法，表意为本。要求学生先会后懂，逐步认知;少讲多练，记用结合;超越考试，培养能力。她强调，阅读应达到读者的心灵(Reading should reach the mind and the heart of the reader)。她认为，在英语学习中应将思维导图作为常见的视觉语言并发挥其作用，利用好思维导图是培养学生思维逻辑严谨的思维的有效途径。
　　康主任谈到，英语教育改革势在必行，同时是一个渐进的过程。改革浪潮中，多样化是方向，现代教育的要求我们提升可持续发展能力，做“明”师才能做“名师”。If we teach today as we taught yesterday, then we rob our children of tomorrow. -by John Dewey

结束语

　　生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值。作为一名普通的人民教师，只有不断努力，刻苦钻研，不断交流，大胆改革，不断探索，从能改变的地方开始，向更高的目标迈出坚定的步伐。不要辜负“太阳底下最光辉的职业”这个赞誉，牢记各级领导的重托，用自己的青春谱写出教育的新篇章。

　　供稿：岳金英

　　审稿：谭继林